【形式教育论盛行于哪个世纪】形式教育论是教育学发展史上一个重要的理论流派，其核心主张是强调知识的逻辑结构和形式训练，认为学习应以培养学生的思维能力和智力为主，而非单纯传授具体知识。该理论在18至19世纪的西方教育体系中得到了广泛传播，并对当时的教学实践产生了深远影响。
一、形式教育论概述
形式教育论起源于17世纪，但真正盛行是在18世纪到19世纪之间。它与实质教育论相对立，后者更注重实际知识的传授。形式教育论的主要代表人物包括英国哲学家洛克（John Locke）和德国教育家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart），他们强调通过学科教学来锻炼学生的思维能力、逻辑推理和语言表达等“形式”能力。
二、形式教育论盛行的时期
根据历史资料和教育史研究，形式教育论在18至19世纪达到了鼎盛阶段。这一时期的教育思想深受理性主义和启蒙运动的影响，教育目标逐渐从宗教教化转向理性培养和个体发展。
三、形式教育论的兴盛原因
| 原因 | 内容 |
| 启蒙思想的推动 | 理性主义和科学精神兴起，强调人的独立思考能力 |
| 教育制度的发展 | 学校教育逐渐普及，课程设置更加系统化 |
| 科学方法的引入 | 教育开始借鉴自然科学的研究方法，重视逻辑训练 |
| 社会需求的变化 | 工业革命后，社会需要更多具备分析和解决问题能力的人才 |
四、形式教育论的影响
形式教育论虽然在20世纪后期逐渐被现代教育理论所取代，但它对教育内容的选择、课程设计以及教学方法的形成仍具有重要影响。它奠定了现代学科教育的基础，也促使教育者更加关注学生思维能力的培养。
五、总结
综上所述，形式教育论盛行于18至19世纪。这一时期的教育理念强调通过学科知识的学习来提升学生的思维能力，为后来的教育改革提供了理论基础。尽管随着时代发展，形式教育论的影响力有所减弱，但其核心思想仍然在现代教育中有所体现。
表格总结：
| 项目 | 内容 |
| 标题 | 形式教育论盛行于哪个世纪 |
| 盛行时期 | 18至19世纪 |
| 主要特点 | 强调形式训练，注重思维能力培养 |
| 代表人物 | 洛克、赫尔巴特等 |
| 兴盛原因 | 启蒙思想、教育制度发展、科学方法引入 |
| 当前影响 | 对现代教育课程设计和教学方法仍有影响 |
